活動(dòng)預(yù)告 | 第31期駐校藝術(shù)家趙瑾雅：感知的實(shí)驗(yàn)——嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的體驗(yàn)
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夏意漸濃，靈感萌動(dòng)。大學(xué)藝術(shù)中心邀請(qǐng)藝術(shù)家趙瑾雅蒞臨校園，作為第三十一期駐校藝術(shù)家，在6月19日至7月18日間以“感知的實(shí)驗(yàn)——嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)的體驗(yàn)”為主題，開(kāi)展講座、工作坊及藝術(shù)家門(mén)診等活動(dòng)。
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活動(dòng)安排?
*?所有活動(dòng)將提前30分鐘開(kāi)始簽到入場(chǎng)
詳情可點(diǎn)擊下圖放大查看?↓?
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報(bào)名二維碼
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▲ 校內(nèi)報(bào)名通道
*您可報(bào)名單場(chǎng)或多場(chǎng)活動(dòng)，名額有限，先到先得。
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6月19日講座對(duì)校外觀(guān)眾開(kāi)放，請(qǐng)掃下方二維碼報(bào)名
▲?校外報(bào)名通道
*?成功提交報(bào)名問(wèn)卷即視為報(bào)名成功。
溫馨提示：
1、本場(chǎng)活動(dòng)僅面向12歲以上觀(guān)眾；
2、從香港中文大學(xué)（深圳）南大門(mén)進(jìn)入校園最靠近活動(dòng)地點(diǎn)；
3、入校時(shí)，請(qǐng)您出示身份證及活動(dòng)海報(bào)供安保人員登記；
4、本次活動(dòng)不對(duì)外提供車(chē)位，建議您綠色出行；
5、校園為無(wú)煙校園，請(qǐng)您不要在校園內(nèi)吸煙，感謝您的配合
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嘉賓
趙瑾雅?ZHAO Jinya
趙瑾雅是?位藝術(shù)家與研究者，其創(chuàng)作實(shí)踐圍繞吹制玻璃的感官與知覺(jué)維度展開(kāi)。她于2017 年畢業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院，獲得學(xué)?學(xué)位，并于2019年和2021年分別取得英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院（RCA）的碩?（MA）與研究碩?（MRes）學(xué)位，?前正在皇家藝術(shù)學(xué)院攻讀博?學(xué)位。她的研究聚焦于材料性、?彩和空間層次如何塑造觀(guān)眾的感知，并喚起記憶與情感。
她曾受邀擔(dān)任駐地藝術(shù)家，包括美國(guó)南伊利諾伊?學(xué)（2019）、中國(guó)景德鎮(zhèn)陶溪川玻璃?作室（2022）、美國(guó)?爾奇克玻璃學(xué)校（2023）和美國(guó)巴?奧玻璃?作室（2025） 。她的作品被多個(gè)國(guó)際重要機(jī)構(gòu)收藏，包括維多利亞和阿爾伯特博物館（Victoria and Albert Museum），阿爾斯特博物館（Ulster Museum），南伊利諾伊?學(xué)（Southern Illinois University），青島市美術(shù)館和捷克布拉格玻璃畫(huà)廊（Prague Gallery of Czech Glass)。
趙瑾雅提出了“通感觸覺(jué)”（synaesthetic touch）的概念，探討吹制玻璃如何在視覺(jué)、觸覺(jué)和空間感官體驗(yàn)之間建?聯(lián)系，從?深化觀(guān)眾的互動(dòng)。通過(guò)對(duì)透明度、層次結(jié)構(gòu)及空間布局的控制，她研究玻璃作為材料與概念載體的雙重角?，推動(dòng)其知覺(jué)體驗(yàn)超越單?視覺(jué)層?。她的研究還涉及“層域”（layerspace）——即深度、結(jié)構(gòu)與空間敘事的交互關(guān)系，以及“場(chǎng)域”（site），考察環(huán)境與?化背景如何影響玻璃作品的接受與詮釋。
在理論與實(shí)踐的融合中，趙瑾雅構(gòu)建沉浸式的感官體驗(yàn)，通過(guò)玻璃這?媒介強(qiáng)化知覺(jué)感受，并使其成為連接記憶、感知與體驗(yàn)的藝術(shù)語(yǔ)?
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駐校藝術(shù)家項(xiàng)目
為營(yíng)造大學(xué)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)同學(xué)審美情操，從2016年開(kāi)始，大學(xué)推出駐校藝術(shù)家項(xiàng)目，定期從全球各地及各藝術(shù)領(lǐng)域遴選邀請(qǐng)國(guó)際化水準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家進(jìn)駐校園，從事創(chuàng)作并與同學(xué)交流。駐校期間，藝術(shù)家會(huì)與同學(xué)們共同創(chuàng)作，或以講座、工作坊的形式指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與審美。藝術(shù)家的創(chuàng)造也會(huì)結(jié)合校園周邊資源，為校園的發(fā)展提供創(chuàng)新的嘗試。
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